“老師，你可以幫我鋪一下被子嗎?”何瑾皓小朋友向老師發(fā)出了求幫助的信號。
“渲渲，你看櫻桃老師的腳受傷了，走路好不方便呀!”雪兒和邊上的小朋友說。
渲渲大聲說著：“那今天我的被子我自己來鋪吧。”
2022年2月21日，東陽市巍山中心幼兒園小七班的小朋友在午睡室里激烈地討論著。在趙淽渲小朋友的提議下，小朋友們紛紛嘗試著自己鋪被子。但是初次實踐的小朋友們遇到了種種困難，有的把被子變成了一個球，有的把被子里的棉絮都全部堆積到了一起，還有的小朋友被子一半掉到了地上。
櫻桃老師見小朋友們遇到了困難，適時地介入，說：“你們看，幼兒園的名字要朝枕頭的方向，被子的四個小角落要拉出來，和小床的角落對對齊。皺起來的被子把它拉拉平，這樣被子就鋪好啦。你們試試看吧。”小朋友們get了竅門，回到了自己的床位嘗試起來。
據(jù)悉，該班老師以前都是幫助小朋友們鋪好被子，小朋友到床上就可以直接躺下了。櫻桃老師的腳受傷，走路一瘸一拐，走來走去很不方便，這讓小朋友們變得積極主動起來，為小朋友們的自我服務(wù)打開了新大門。
一日活動皆課程，鋪被子是對大人來說日常生活中很小的一件事情，但是對于小班的小朋友來說有些困難。課程活動基于幼兒生活中的實際問題，成人的關(guān)注和支持推動孩子們的探究，孩子們也在發(fā)生著看得見的改變和進(jìn)步。
“幼兒是有能力的自主學(xué)習(xí)者。在小朋友大膽嘗試的過程中，我們大人要學(xué)會放手，適時回應(yīng)他們，并且予以支持，助推成長。鋪被子事情雖小，但是里面的學(xué)問可真不少啊!”小七班卜巧琴老師如是說。(趙錦瑛)