隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的心理問(wèn)題出現(xiàn)在中小學(xué)生的身上。近年來(lái)，時(shí)有學(xué)生因心理障礙而發(fā)生傷害事故的新聞。為培養(yǎng)教師的心理健康專業(yè)素養(yǎng)，更好地引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。2月21日晚，吳寧第二小學(xué)精心組織全體教師觀看了主題為《兒童青少年心理障礙及識(shí)別》的專題講座。
講座由心理咨詢師宋立主講，她說(shuō)，據(jù)中國(guó)青少年研究中心和共青團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)17歲以下兒童青少年中，約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題困擾。其中，有30%的兒童青少年出現(xiàn)過(guò)抑郁癥狀，有4.76%~10.9%的兒童青少年出現(xiàn)過(guò)不同的焦慮障礙，青少年心理健康已成為不容忽視的問(wèn)題。
宋立指出，中小學(xué)生所處的青少年階段，是一個(gè)人身體和心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在這一階段，心理的走偏會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)不可預(yù)估的影響。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，大部分家長(zhǎng)把所有的精力都放在孩子的知識(shí)教育上，忽略了對(duì)孩子心理健康的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，所以往往是等出現(xiàn)了問(wèn)題，一些家長(zhǎng)才后悔莫及。
講座中，宋立對(duì)精神發(fā)育遲滯、自閉癥、抽動(dòng)障礙、多動(dòng)癥、兒童社交性焦慮障礙和兒童抑郁癥進(jìn)行了詳細(xì)的講解。從心理障礙的現(xiàn)狀、如何辨別、如何干預(yù)等方面，給全體教師帶來(lái)了細(xì)致、中肯的講解，并提出了心理危機(jī)干預(yù)的五早：早發(fā)現(xiàn)、早研判、早預(yù)防、早報(bào)告、早控制。結(jié)合一個(gè)一個(gè)鮮活的案例，宋老師娓娓道來(lái)，全體教師聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。最后，宋老師提出，我們的心理危機(jī)干預(yù)，不僅僅是為了去幫助那些在心理上遇到障礙的學(xué)生，更多地是需要我們?nèi)リP(guān)注、關(guān)心每一位學(xué)生的心理健康，做到真誠(chéng)、傾聽(tīng)、理解與接納。
“我們總是批評(píng)學(xué)生小動(dòng)作太多，其實(shí)也應(yīng)該找找原因，有可能是多動(dòng)癥在作怪，應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)!”聽(tīng)完講座，老師們議論紛紛。通過(guò)本次講座，吳寧二校全體教師的心理健康專業(yè)素養(yǎng)得到了一定的提升，為今后開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了更強(qiáng)的心理健康理論支持。讓大家攜起手來(lái)，為了吳寧二校的每一位學(xué)生的幸福成長(zhǎng)而努力!(蔣怡玫 杜曄)