“媽媽，今天的作業(yè)很有趣，是給新發(fā)的抹布做上個性標志。”2月24日一放學(xué)，白云中心小學(xué)二(6)班的徐駿浩就迫不及待地把這事告訴了媽媽。
在車上，母子倆就開始了“頭腦風(fēng)暴”。“能不能在抹布上畫幅畫?”“不行不行，如果是畫的話洗幾次就沒了!”“那就用線縫上你的學(xué)號吧!”“這倒可以。不過，我想要更有創(chuàng)意的”……一到家，徐駿浩就開始翻找他的玩具箱，希望在里面能找到點什么做創(chuàng)意。這時，媽媽拿來了一些以前開加工廠時剩余的水鉆，說：“要不，我們用這個縫上你的名字?”徐駿浩眼前一亮，覺得是個好主意。兩人就一起動起手來。“媽媽幫我穿線打結(jié)，我負責縫。可是，我們縫‘徐’的第一個撇就花了半個多小時。”徐駿浩有些不好意思地說，“我就和媽媽建議，太難了，能不能換一個。”于是，他倆把之前縫的全拆了，又重新找材料。在吃晚飯的時候，徐駿浩無意間看到了遺棄在角落的生日頭飾。那是之前爸爸過生日的時候戴過的，因為不會亮了，已經(jīng)準備丟掉。他問媽媽：“上面的這些裝飾可以拆下來嗎?”媽媽一看，樂壞了：“當然可以，這些材料是硅膠，可以縫在抹布上，而且洗不壞。”就這樣，徐駿浩標有“男神”字樣的個性抹布誕生了。
和徐駿浩一樣，大多數(shù)的同學(xué)都選擇了縫制的方法進行抹布的標記，有的縫了學(xué)號，有的縫了小名，有的縫了發(fā)圈上拆下來的蝴蝶結(jié)。穿針引線的活讓二年級的小朋友多了一次難忘的勞動經(jīng)歷。“針眼太小，線太不聽話，我穿了10多遍才把針線穿好。不過，我掌握要領(lǐng)了。那就是沾點水在線頭上，然后用手指搓緊搓尖，這樣一下子就能穿過去了。“王梓涵自豪地說。金佳杋的媽媽很激動，她說：“我兒子選擇了把幼兒園時的姓名貼縫到抹布上。我在旁邊看著真的很著急，幾次都想自己上。可是孩子說一定要自己動手才算完成任務(wù)。雖然縫出來的線條像蚯蚓一樣，但是縫好的那一刻，我居然高興得眼淚都冒出來了。”饒文博的爸爸表示：“通過這樣一次的抹布標志，這兩塊抹布在孩子眼中變得更寶貴了。”
2019年9月，白云中心小學(xué)搬入新校舍。開學(xué)第一天，孩子們收到的禮物就是兩塊抹布，藍色抹布用于擦拭課桌椅，咖啡色抹布用于清潔地面。這兩塊抹布不僅是勞動工具，也是孩子們的伙伴，見證了每一個孩子的成長。早上到校、午餐前后、大掃除時……這兩塊抹布始終發(fā)揮著重要的作用。該校少先隊輔導(dǎo)員馬芳芳介紹：“以往的抹布，大多是在商標處寫個名字或?qū)W號來辨認。但是，因為不夠明顯，經(jīng)常會有人拿錯抹布。加上時間久后記號筆痕跡變糊模，總會有抹布丟失或者抹布找不到主人的情況。這學(xué)期，我們發(fā)出倡議，給自己的抹布做上個性標記。這不僅是為了方便識別，而且也是一次綜合性的學(xué)習(xí)活動，對孩子來說更是一次手腦并長的勞動實踐。”
作為省級的勞動教育實驗學(xué)校，白云中心小學(xué)不斷深化“新勞動教育”理念，將體力勞動、腦力勞動、能力提升與品德習(xí)慣相融共生、互相促進。本學(xué)期，該校在紅領(lǐng)巾合作社的基礎(chǔ)上已列出勞動清單，結(jié)合《勞動》教材與學(xué)校實際開發(fā)勞動教育項目，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育格局，讓勞動教育真正為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠基。(傅曉麗)