【五徑相融 “語”你同行 ——東沙湖小學語文教研組風采年度大展】本學期是“雙減”政策出臺的第一個學期，東沙湖小學語文教研組的工作在學校教導處的統(tǒng)一引領下，基于“教學相長，研行合一”的理念，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，以“內(nèi)生課堂的共堅守路徑，卷入教研的共發(fā)展路徑，團隊建設的共同體路徑，學科活動的共成長路徑，雙減不簡的共潤澤路徑”五個方面為新的出發(fā)點，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
內(nèi)生課堂的共堅守路徑
★精心研究，探索單元整體教學路徑
Δ細致打磨每單元實驗課
為了切實推進“以生為本”的理念落地，采用備課組內(nèi)主講老師“共同備課—我先講—老師聽—共同討論研究—小結(jié)”的形式來進行，聽后共同討論得與失，在課堂模式的改革上，邁出了有力的一步。
Δ探索“大問題、大情境”引領下的課堂模式
在校長室、教導處的引領下，語文教研組探索出了“大問題、大情境”引領下的讓學、樂學的內(nèi)生課堂模式。 從學生學的角度出發(fā)，探索出具有探究價值的問題、創(chuàng)設利于合作的情境，拒絕支離破碎的分析，為學生的自主學習搭建最適宜的支架。
★教智融合，助推課堂延伸
語文團隊用智慧巧妙使用易加學院，將知識形象化，互動實時化，課堂立體化，讓孩子們在教智融合的過程中，感知文本，發(fā)散思維，學有所得。三語組黃子凌老師帶來了精心準備的“易加學院”融合課。
卷入教研的共發(fā)展路徑
★創(chuàng)新教研活動，提高校本培訓實效
一是教師對文本進行原初式閱讀，裸讀幾遍，讀出自己的感受來。二是進行資源共享，包括優(yōu)秀教學課例、教學反思以及其他背景性資料。三是提供同伴支架，組內(nèi)成員在尊重上課教師整體設計的基礎之上，提出自己的看法和建議。
★不斷實踐，努力探索有效教學策略
教研活動中抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在蘇州市2021年“新時代有效教學研究”項目成果征集評選活動中，敬文君老師和胡婧媛老師的案例分獲一、二等獎。
★深入課堂，多角度觀課
我們在教導處制定的“內(nèi)生課堂”評價表的靶向指引下，將大問題的設計、目標達成、課堂教師的點撥與引導、學生的深度學習同時納入了課堂觀課的維度中。在論課的環(huán)節(jié)，聽課教師能夠聚焦某一個點、某一個方面展開論述。
梯隊建設的共同體路徑
★頭雁領航，做有擔當?shù)念I路人。
學校領導加強重視，親身監(jiān)督參與到教研組多層次、多級別的公開交流活動之中。9月，敬文君老師在蘇州市小學語文統(tǒng)編教材教學研討活動中進行了課堂展示，展示課活動中，學校教師也在線上線下進行了觀摩學習。
★群雁齊飛，走有發(fā)展的遠車道。
付靜老師代表學校參加園區(qū)小學語文教師優(yōu)課評比，憑借精彩的發(fā)揮榮獲一等獎。展現(xiàn)了我校語文團隊優(yōu)秀的精神風貌和過硬的專業(yè)本領，也體現(xiàn)了我校良好的教學研討氛圍和團結(jié)協(xié)作精神，為教師隊伍建設提供了強大的支撐力量。
★區(qū)域展示，揚起向前的探航帆。
張優(yōu)、彭思、張?zhí)鹛稹⒚簟⒃S靜、鄭晴、吳玉茜等老師分別執(zhí)教區(qū)級公開課并獲得好評。
★組織優(yōu)秀經(jīng)驗共享。
每個月的七認真督導，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。并組織優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗分享，劉超、吳燕、濮麗麗等老師均在七認真月督導中進行專項經(jīng)驗分享。
青年教師們在一次次探索中出彩，在一步步行走中成長。劉涵婧、許雨純、凌園園等老師榮獲蘇州市“引力播杯”書法比賽優(yōu)秀指導教師，闕云婷、彭媛、高放等多位老師在蘇州市“七彩語文”書法大賽中中榮獲優(yōu)秀指導教師。唐月娥老師、陸昀老師、周紅老師等積極參與園區(qū)整班鋼筆字比賽并收獲佳績。
課程深化的共成長路徑
★詩香浸潤童年
“腹有詩書氣自華”。本學期語文教研組繼續(xù)開展課前誦讀活動，預備鈴響兩分鐘的時間，讓孩子們在誦讀聲中做好課前準備，調(diào)整身心狀態(tài)，更好的進入學習的同時，積累了許多經(jīng)典。
繼續(xù)開展“走近兒童詩”活動，大量學生作品在各類報刊雜志發(fā)表、展出。每周更新的“星辰詩社，童詩有約”和“沙湖朗讀亭”欄目，是孩子們最期待的，也吸引了許許多多老師、同學和家長的持續(xù)關注與點贊。
★書香伴我成長
“海底兩萬里 閱讀行千里”“一路妖神怪與佛 神采飛揚話西游”“悅讀童話 悅享童年”“童言話世界”“趣讀神話 妙筆生花”等整本書閱讀活動的扎實開展，提升了孩子們的閱讀品質(zhì)。
★墨香浸潤心靈
蘇州市“引力播杯”書法比賽復賽獲獎七十多人次，三位同學在高手如林的引力播現(xiàn)場決賽中脫穎而出，分獲特等獎和金獎。東沙湖小學也榮獲優(yōu)秀組織獎。七彩語文書法大賽獲獎四十多人次，闕蕓婷等七位老師獲評優(yōu)秀指導教師。在園區(qū)整班鋼筆字比賽中，四20班、四23班、四3班、六10班分獲一、二等獎。
“雙減”不簡的共潤澤路徑
★創(chuàng)新作業(yè)設計，致力作業(yè)改革
低學段作業(yè)的設計以輕負、高效、趣味、生長為落腳點，設計以口袋知識、快樂閱讀單和特色作業(yè)等多種形式展開。
中段的課外閱讀指導以任務驅(qū)動的形式激發(fā)學生閱讀興趣，鼓勵學生分享閱讀成果，交流閱讀感受；定期舉辦的“沉浸式作文訓練”提升學生寫作技能。
高段的作業(yè)設計緊扣單元要素，設置了成長書籍導讀、手繪書簽、詩情畫意、和創(chuàng)意作文等特色作業(yè)，使得語文學習更加生動有趣。
★創(chuàng)新評價方式，減而不簡
一年級的孩子們在趣味十足的“拼音島大闖關”中鞏固、提高了運用拼音的能力，為繼承、弘揚漢語言文化打好堅實的基礎。
低段語文組開展了“漢字闖關我能行”“我是背誦小達人”“口語交際看我的”嘉年華活動。小臉蛋上洋溢的喜悅，是成長中最好的模樣；闖關后的滿滿成就感，是努力向上最有力的彰顯。
語文組和科學組開展了學科融浸實驗課的嘗試，唐月娥、徐垚老師在磨課團隊的研究中，和科學組老師共同嘗試了《肥皂泡》《彩虹》的教學，成為我校steam課程積極研究和深入實踐的一個小小縮影。
語文，是一項關乎學生生命成長的復雜工程，需要源源不斷的靈感注入，更需要教師用生命熱情進行持之以恒的堅守。語文教研組的老師們，將不懼歲月，不懼路程，懷一顆赤誠之心，向著明亮的遠方，砥礪前行。